Eduardo Falcone: “Los gremios docentes tienen una tendencia a hacer paros a gobiernos no peronistas”

"Nosotros votamos a favor de que la educación sea considerada un servicio esencial porque nos parece algo obvio que debe tener esa caracterización y la determinación de que sea de ese modo significa que los chicos que van a la escuela van a tener garantizados los días de clase y no van a tener problemas porque haya paros de los gremios docentes", comenzó Eduardo Falcone.

El diputado nacional del bloque Movimiento de Integración y Desarrollo explicó: "Nos encontramos con una tensión que es el de los niños a tener clases y el de los gremios a hacer huelga, pero en este caso lo que se hace es dar equilibrio porque no se prohíbe el derecho a huelga, sino que se garantiza a los chicos que van a tener clases con unas guardias mínimas mientras el gremio hace su protesta".

"Lo que se trata es evitar que por motivos políticos partidarios las clases se frenen ya que no nos debemos engañar y tenemos que ser sinceros de que detrás de todo esto es claro que la CGT y los gremios docentes en general tienen una tendencia a hacerle más paros a gobiernos que no son peronistas que a aquellos que sí lo son", refirió el dirigente opositor.

En este sentido, propuso hacer memoria: "Recordemos que durante el gobierno del ex presidente Fernández, hoy caído en desgracia, la CGT creo que no le hizo un solo para cuando el salario tuvo un deterioro tremendo, la pobreza presentó un crecimiento increíble y a este gobierno en seis meses se le hicieron dos paros". "Creo que hay servicios que son esenciales y en el caso de esta ley la CGT no tuvo mejor idea que declarar a Finocchiaro (Alejandro) como persona no grata y la verdad que esta norma la votamos 140 diputados a favor y yo dije que si tenían valentía que nos declaren personas no grata a todos los que votamos de este modo porque me parece que las personalizaciones se transforman en errores", se solidarizó con su par del Pro.

"Yo soy desarrollista y para nosotros la educación es una cuestión estratégica para el desarrollo nacional y también lo que marque es que no podemos hablar desde la periferia de la educación porque no podés tener una educación de Noruega, en Biafra, es decir que no se compatibiliza una educación de calidad en un país que se cae a pedazos y que podemos discutir mucho tiempo, pero si vos no tenés un país con un nivel de desarrollo que sustente al sistema educativo es imposible que la educación sea de calidad", concluyó. (www.REALPOLITIK.com.ar) 

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